Училището вече иска повече от добра памет
Около 10 години училищните задачи започват да сменят характера си. Вече не става дума само за "напиши домашното за утре". Появяват се проекти, презентации, контролни, книги за четене, екипи, материали за носене, тренировки след училище, занималня, съобщения в електронен дневник, групи на родители и учители. Детето може да е умно и старателно, но пак да се изгуби в организацията.
Това е възраст, в която родителят често казва: "Защо не си записваш?", "Колко пъти да ти напомням?", "Как пак го забрави?" Проблемът е, че организацията не се появява от упреци. Тя се строи като външна система, която детето постепенно присвоява. Ако системата е само в главата на родителя, детето остава зависимо. Ако системата е видима, повтаряема и ясна, то започва да я използва.