STEM започва с въпроса защо
Когато чуем STEM, често си представяме роботи, курсове, сложни комплекти и деца, които рано решават задачи. Но в основата на STEM мисленето стои не ранната академичност, а любопитството: забелязвам, питам, предполагам, пробвам, сравнявам, променям, опитвам пак. Това може да се случи в кухнята, в банята, в парка, с кубчета, вода, сянка, лего, рецепта или развален механизъм.
Целта не е детето винаги да знае. Целта е да не се страхува да мисли. Когато възрастният бърза да даде отговор, краде част от процеса. Когато пита добре и допуска грешки, детето учи, че знанието се строи, а не просто се получава.